Heterogenität als Chance für die Fachkräftesicherung – Alphabetisierung und Fachkräftebedarf

Der Beitrag befasst sich mit funktionalem Analphabetismus und Jugendlichen am Übergang Schule-Beruf. Vor dem Hintergrund der Fachkräftedebatte werden die aktuelle Situation von Jugendlichen am Übergang Schule-Beruf und deren Heterogenität skizziert. Ein Heterogenitätsmerkmal, welchem in der Regel nur wenig Aufmerksamkeit zukommt sind die Schriftsprachkompetenzen, insbesondere die Ausprägung „funktionaler Analphabetismus“ wird wenig beachtet. Daher wird das Phänomen „funktionaler Analphabetismus und dessen Verbreitung in Deutschland“ dargestellt. Es wird darauf eingegangen, welche Probleme sich aus geringen Schriftsprachkompetenzen bei Jugendlichen für deren Einmündung in eine Berufsausbildung ergeben. Für das Bildungspersonal stellt die Arbeit mit jugendlichen funktionalen Analphabeten eine große Herausforderung dar. Mit einem Konzeptbeispiel wird skizziert, wie ausbildungsorientiert alphabetisiert werden kann. Mehr